quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014

I FORMAÇÃO 2014

                  

                 A preocupação com a prática docente é hoje muito comum e necessária, tanto na formação inicial como na continuada sabemos que existem várias maneiras de criar e disseminar as melhores estratégias de ensino, o grande desafio brasileiro começa em superar as deficiências da formação inicial, não basta só recrutar os professores, é  preciso mante-los sempre atualizados,como também  não é só o aluno que precisa de um bom professor para aprender,o educador  também necessita de bons formadores para fazer a diferença na sala de aula, para despertar um maior estímulo às atividades em equipe,para que juntos  elaborem, planejem e reflitam sobre suas práticas pedagógicas.Assim começamos nossa primeira formação com muito entusiasmo e na certeza de  que colheremos bons frutos neste ano que se inicia.
                                                 
                                                         Pauta

                                              GOVERNO DO ESTADO DO ACRE
                             SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E ESPORTE
                                     ESCOLA TUPANIR GAUDÊNCIO DA COSTA


PLANEJAMENTO INICIAL - 2014
PERÍODO: 26 e 27/02 /2014
TEMPO PREVISTO: 08h
LOCAL: ESCOLA TUPANIR GAUDÊNCIO DA COSTA


Orientações Gerais
A escola Tupanir Gaudêncio pretende trabalhar o planejamento do ano de 2014 com os seguintes objetivos: fortalecer a implementação das ações de 2013 visando contribuir para a qualidade do ensino e da aprendizagem de alto nível dos alunos; e a consolidação da escola como o espaço prioritário para a formação continuada da equipe escolar, transformando a instituição em uma organização voltada para o fortalecimento do Núcleo Pedagógico: professor, aluno e conteúdo.

CONTEÚDOS

  • Retomada das medidas estruturantes da SEE -2013;
  • Leitura do texto sobre Núcleo Pedagógico – 1º capítulo do livro Rodadas Pedagógicas;
  • Planejamento do trabalho pedagógico como expressão da crença na capacidade do aluno aprender e na capacidade dos professores de ensinar (planejamento vertical e horizontal a partir das OC);
  • Análise de situações reais de sala de aula;
  • Avaliação do encontro.


RECURSOS

·         Notebook e Data Show / caixas de som
·         Extensão e adaptadores para tomadas
·         Apresentação PPT/Pauta
·         Quadro, apagador e pincel.
·         Papel A4
·         Fita adesiva
·         Papel madeira
·         Pincel permanente
·         Textos

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGENS


Noite [4h]

[ 18:00h ] – Acolhimento: vídeo motivacional

- Apresentação da pauta e objetivo da formação. (slides)
- Combinados: 06 às 22h 1º dia e de 06 ás 22h 2º dia
- Apresentação da Equipe Gestora e professores da escola.
ATIVIDADE I
RODADAS PEDAGÓGICAS: O que são e para que servem ?
Leitura e debate sobre o assunto.

Intervalo – 20h às 20h15min


[Das 20h15min às 20h45min] Desafios para 2014 – apresentação de slide: Como alcançar uma educação de alto nível para todos os alunos?

ATIVIDADE II
[Das 20h45min às 22h] – Leitura do texto: Núcleo Pedagógico
Antes de solicitar a leitura do livro, conversar com os coordenadores sobre o livro Rodadas Pedagógicas,  de Teil (org.), que  vem ao encontro das ações da SEE para subsidiar as discussões sobre as questões relativas à sala de aula.

- Leitura do texto sobre Núcleo Pedagógico – 1º capítulo do livro Rodadas Pedagógicas. (30 min.)

- O formador dividirá os participantes em 7 grupos conforme cada princípio do Núcleo Pedagógico. Cada grupo lerá todo o texto e destacará os pontos importantes do princípio que lhe fora atribuído.

-Socialização dos princípios por um relator do grupo.

Após a socialização dos grupos o formador apresentará em slides um resumo sobre Núcleo Pedagógico a partir do - livro Rodadas Pedagógicas, fazendo uma relação com o trabalho realizado no espaço escolar.

2º noite

ATIVIDADE III
[18h às 19h30min.] – Análise de situações vivenciadas na escola.
Distribuir para os coordenadores (em grupos) registros de situações vivenciadas na escola para análise. A partir dessas discussões, cada grupo responde objetivamente (sem julgamentos) o quadro abaixo e socializará suas observações.

Situação 1
Situação 2
Situação 3
Situação 4

O que o professor faz e diz?
O que o aluno faz e diz?
Qual a tarefa/atividade?
Intervenções pedagógicas







- De posse do registro das discussões escritas em papel madeira (quadro de giz), o formador refletirá com o grupo se as ações estão adequadas, se contribuem de fato para alavancar a melhoria da qualidade da aprendizagem dos alunos. (São mobilizadoras dos conhecimentos adquiridos pelos alunos, significativas, reais?)

- Cada grupo deverá propor intervenções pedagógicas para os problemas de práticas apresentadas. O relator do grupo fará a exposição para os demais.

INTERVALO - Das 20h às 20h15min

ATIVIDADE III

[Das 20h15min às 22h] Retomada das ações de 2013 – Medidas estruturantes
Apresentar através de slide para os participantes as ações que a SEE definiu para o ano de 2013 visando à melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem nas escolas e com isso garantir a aprendizagem de todos os alunos – Medidas estruturantes.
  • Planejamento horizontal e vertical;
  • Nivelamento;
  • Projetos;

Planejamentos - Horizontal e Vertical
Retomar com os professores as discussões sobre os planejamentos - horizontal e vertical. 
  • O que caracteriza o planejamento horizontal?

  • O que caracteriza o planejamento vertical?


– Rodada de conversa
Considerando as discussões da atividade anterior, realizar uma roda de conversa com os professores a partir das seguintes questões:

- Quais capacidades nós professores precisamos desenvolver para fortalecer o Núcleo Pedagógico? Lembrete: por exemplo, ler, mediar conflito, buscar formação, interagir, apropriar-se das leis educacionais, identificar e, descrever evidências sem julgar, propor intervenções, contribuir na tematização das formações e compreender as orientações curriculares.

- Registrar no quadro as respostas dos professores.


Avaliação do Encontro.

 Referências:

ACRE. SEE. Série Cadernos de Orientações Curriculares. Caderno 4. Para formar Estudantes: Propostas para Ensinar a estudar e a ler melhor.
ACRE. SEE. Série Cadernos de Orientações Curriculares. (Ensino Fundamental – todas as áreas curriculares).
ACRE. SEE.Planejamento escolar: compromisso com a aprendizagem.See, 2009.
City, E. A. et all.Rodadas Pedagógicas. Editora  Penso:   São Paulo, 2009.
CAED. Acre. Boletins do SEAPE, 2012. (Digital)
PHILIPPE, P. As 10 Novas Competências Para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

MATRIZES
Matrizes das avaliações externas ( PISA, Enem, Prova Brasil e SEAPE).


                                                                                                    1º DIA 

















                                                                                  2º DIA








quinta-feira, 20 de fevereiro de 2014

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA


              Está acontecendo nos dias 20 e 21(quinta e sexta-feira) a primeira avaliação diagnóstica 2014 do 2º ao 5º ano. Sabemos que a avaliação diagnóstica serve para diagnosticar o nível de habilidade que um aluno já tem e, a partir de então, traçar planos para melhor aproveitar o conhecimento prévio e fazê-los frutificar, de modo que o aluno siga sem deficiências e impedimentos os seus estudos.  As avaliações realizadas no inicio do ano letivo,  são excelentes ferramentas para o professor se preparar melhor para o sucesso da turma no decorrer do ano, atingindo assim seus os objetivos.Em nossa escola hoje foi assim estudo e muita concentração.
















            Correção e tabulação de dados






quarta-feira, 19 de fevereiro de 2014

INICIO DO ANO LETIVO 2014

                             
            Mais um ano letivo se inicia... Com ele, novas expectativas, novos projetos, novos anseios, novos desejos de que tudo ocorrerá dentro do esperado. Trata-se de uma verdade, cujos propósitos têm tudo para dar certo, mas para isso se faz necessária uma boa pitada de dedicação e, acima de tudo, planejamento.

           Limpeza











  










 MATRICULAS 
                 
                 



      COORDENAÇÃO      


                 COORDENAÇÃO E PROFESSORES             
 
  
         PROFESSORES E ALUNOS