2ª FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO 1º AO 5º ANO

 NO DIA 27 DE MARÇO ACONTECEU A 2ª FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO 1º AO 5º ANO.

RESPONSÁVEL PELA  FORMAÇÃO:

COORDENADORA PROF.ª LUCINETE DA ROCHA MELO

ESTADO DO ACRE

SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E ESPORTE

ESCOLA PROF. TUPANIR GAUDÊNCIO DA COSTA

GESTORA PROFESSORA RAIMUNDA ROCHA

2ª FORMAÇÃO CONTINUADA COM OS PROFESSORES DO 1º AO 5ºANO

DATA: 27/03/2012

LOCAL: Escola Professor Tupanir Gaudêncio da Costa

HORÁRIO: 17h e 45min às 21h e 45min.

CARGA HORÁRIA: 4 h.

TEMA: Proposta de Atividade de Leitura e escrita

CONTEÚDOS:

• O que é dislexia;
• Agrupamentos produtivos;
• Variações de atividades;
• Seqüências contendo variações de atividades e intervenções pedagógicas.

OBJETIVOS:

• Analisar juntamente com os professores sintomas e sinais da dislexia;
• Orientar os professores quanto à formação de agrupamentos produtivos de acordo com os saberes dos alunos, suas características pessoas e o objetivo das atividades;
• Subsidiar os professores quanto às variações de atividades que atendam as reais necessidades de aprendizagem dos alunos;
• Compartilhar com os professores os saberes que possibilitem direcionar a intervenção pedagógica na realização das atividades em sala de aula.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Boas vindas;
• Apresentação da pauta
• Exposição dos objetivos;
• Apresentar o filme “ Toda criança é especial“ tema dislexia;
• Socializado informações sobre o filme;
• Leitura do texto o que é Dislexia/sintomas  e sinais;
• Levantamento prévio sobre o trabalho do grupo produtivo através de ficha contendo questões sobre o assunto;
• Socialização no grupo
• Leitura compartilhada do texto agrupamento produtiva (Delia Lerner);
• Analise de uma apostila contendo variações de atividades;
• Realizar a variação de atividade no grupão de um trecho da história historia do Chapeuzinho vermelho.
• Escrever numa cartolina a escrita de um trecho da história de chapeuzinho vermelho;
• No coletivo criar as possíveis variações de atividades e cole no painel. Observando os desafios para os grupos produtivos.
• Sugestões de atividade por série. Sendo 1º e 2º ano sequencia com parlendas, 3º e 4º ano sequencia contos infantins e 5º ano sequencia com poemas.

COMBINADOS:

·        Elaborar rotina utilizando sequencia de atividades;

·        Plano diário conforme o combinado;

·        Registrar o desenvolvimento das atividades para ser debatida na próxima formação.

RECURSOS:

• Apostilhas contendo seqüências de atividades;
• Texto;
• Data show;
• Filme;
• DVD;
• Pincel;
• Papel madeira.

BIBLIOGRAFIA

Internet : cantinhopeferidodamoh.blogsport.com

              http://www.dislexia.com.br      

              texto retidado caderno 4.Della Lenner de Zunimo & alicia Palácios de Pizani. Aprendizagem da língua        escrita,Porto Alegre. Arimed.1995.                                    

             Apostila  Regional Cachoeiro de Itapemirim:Proª. Cinthia Aparecida

             Apostila da 3ª formação continuada com professores ‘E Tempo de Aprender Profª. Raimunda Nonata Tavares.