NO DIA 27 DE MARÇO ACONTECEU A 2ª FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO 1º AO 5º ANO.
RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO:
COORDENADORA PROF.ª LUCINETE DA ROCHA MELO
ESTADO DO ACRE
SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E ESPORTE
ESCOLA PROF. TUPANIR GAUDÊNCIO DA COSTA
GESTORA PROFESSORA RAIMUNDA ROCHA
2ª FORMAÇÃO CONTINUADA COM OS PROFESSORES DO 1º AO 5ºANO
DATA: 27/03/2012
LOCAL: Escola Professor Tupanir Gaudêncio da Costa
HORÁRIO: 17h e 45min às 21h e 45min.
CARGA HORÁRIA: 4 h.
TEMA: Proposta de Atividade de Leitura e escrita
CONTEÚDOS:
- O que é dislexia;
- Agrupamentos produtivos;
- Variações de atividades;
- Seqüências contendo variações de atividades e intervenções pedagógicas.
OBJETIVOS:
- Analisar juntamente com os professores sintomas e sinais da dislexia;
- Orientar os professores quanto à formação de agrupamentos produtivos de acordo com os saberes dos alunos, suas características pessoas e o objetivo das atividades;
- Subsidiar os professores quanto às variações de atividades que atendam as reais necessidades de aprendizagem dos alunos;
- Compartilhar com os professores os saberes que possibilitem direcionar a intervenção pedagógica na realização das atividades em sala de aula.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
- Boas vindas;
- Apresentação da pauta
- Exposição dos objetivos;
- Apresentar o filme “ Toda criança é especial“ tema dislexia;
- Socializado informações sobre o filme;
- Leitura do texto o que é Dislexia/sintomas e sinais;
- Levantamento prévio sobre o trabalho do grupo produtivo através de ficha contendo questões sobre o assunto;
- Socialização no grupo
- Leitura compartilhada do texto agrupamento produtiva (Delia Lerner);
- Analise de uma apostila contendo variações de atividades;
- Realizar a variação de atividade no grupão de um trecho da história historia do Chapeuzinho vermelho.
- Escrever numa cartolina a escrita de um trecho da história de chapeuzinho vermelho;
- No coletivo criar as possíveis variações de atividades e cole no painel. Observando os desafios para os grupos produtivos.
- Sugestões de atividade por série. Sendo 1º e 2º ano sequencia com parlendas, 3º e 4º ano sequencia contos infantins e 5º ano sequencia com poemas.
COMBINADOS:
· Elaborar rotina utilizando sequencia de atividades;
· Plano diário conforme o combinado;
· Registrar o desenvolvimento das atividades para ser debatida na próxima formação.
RECURSOS:
- Apostilhas contendo seqüências de atividades;
- Texto;
- Data show;
- Filme;
- DVD;
- Pincel;
- Papel madeira.
BIBLIOGRAFIA
Internet : cantinhopeferidodamoh.blogsport.com
http://www.dislexia.com.br
texto retidado caderno 4.Della Lenner de Zunimo & alicia Palácios de Pizani. Aprendizagem da língua escrita,Porto Alegre. Arimed.1995.
Apostila Regional Cachoeiro de Itapemirim:Proª. Cinthia Aparecida
Apostila da 3ª formação continuada com professores ‘E Tempo de Aprender Profª. Raimunda Nonata Tavares.
